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中学生になると、テクニックも理論も
少しずつ理解が深まってきます。
でも、それと同時に
「すぐに正解を出すこと」を求められる場面も増えてきます。
ピアノのレッスンでも、
「どこをどう直せばいいか、正解を教えてほしい」
という空気が強まるのもこの時期。
でも、私はこう思っています。
「すぐに教えること」が、
必ずしも成長を促すわけではない。
間違えてもいい。
迷ってもいい。
その中で「自分で気づく」プロセスが、
思考力や音楽的判断力を育ててくれます。
今日のレッスンでは、
中学生の彼女が1つのフレーズをじっくり考えていました。
「どう弾けばいいかわからない」と悩みながらも、
表情からは集中と試行錯誤のエネルギーが感じられました。
私たち指導者にできることは、
「すぐに教える」のではなく、「気づきを待つ」姿勢をもつこと。
この視点の変化こそが、
「評価の目」から「育ちの目」への一歩。
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