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中3の彼女は、10月ステップ→校内伴奏→12月ステップと、
次の挑戦を自分で決め、すでに練習に取り組み始めています。
勉強・部活・学校行事。
毎日が忙しい中学生にとって、ピアノは「休憩」でもあり「自分に戻る時間」。
彼女の中には「休もうかな」という選択肢は、どうやらありません。
でも現場では——
「中学生になったら続かない」「受験だから辞めてしまう」
そんな声を耳にすることが少なくありません。
けれど本当は、
忙しさの中でこそ、ピアノは子どもの心を支える居場所になり得る。
結果よりも、「自分で続ける理由を見つけられること」が、
育ちの大きな一歩なのだと、彼女は教えてくれます。
📌レッスンを「やらされる時間」から
「自分を整える場所」へ。
子どもが自ら続けたいと思える関わり方は、
評価ではなく「育ちを見る目」から生まれます。
6ヶ月講座では、その視点を指導の軸に育てていきます。
▶子どもが「続けたい」と思えるのはどんな瞬間でしょう？
その芽を、私たちは見逃さずに拾えているでしょうか。
ピアノ指導者の方へ♪
「評価」ではなく「育ち」を見つめるレッスンをはじめませんか？
子どもたちの人生に、深く関わる指導へ。
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